Proyecto: Medios Publicitarios
”El Afiche"
Objetivos: Al terminar el estudiante estará en capacidad de:
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Reconocer, crear y proponer diferentes tipos de textos informativos
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Identificar la intensión comunicativa de diferentes textos informativos como: afiches, revista, folletos, periódicos entre otros.
Grado 5°
Profesora: María del Carmen Roa
Metodología:
Se centrará en el trabajo grupal y colaborativo, para la construcción de afiches publicitarios e informativos y se utilizará el programa Scratch. Ver presentación
Proyecto: Consecuencias del TLC en Colombia
Objetivo: Al terminar el proceso el estudiante estará en capacidad de:
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Realizar una representación (video) sobre las implicaciones económicas del acuerdo del TLC entre Colombia y Estados Unidos.
.Grado 10°
Profesores: Boris Vargas, María Luisa Grueso, Ingrid Loaiza, Jesús E. Suaza y Ferney Díaz
Metodología:
Por medio de preguntas previas: ¿Qué estaba buscando Colombia al suscribir un tratado de libre comercio con Estados Unidos? ¿Cómo ha afectado el TLC a los diversos sectores de la economía Colombiana?, los estudiantes realizan consultas sobre el tema con el lapoyo del docente y posteriormente en grupos hacen una representación filmica sobre el tema.
Proyecto: El texto Científico
Objetivos: Al terminar el proyecto el estudiante estará en capacidad de:
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Desarrollar la competencia Interpretativa a través de un texto científico, aplicado a diferentes contextos
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Desarrollar la competencia argumentativa, explicando los conceptos (caída libre y funciones), establecidos en el texto.
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Desarrollar la competencia comunicativa, elaborando una producción audiovisual sobre el texto científico.
Profesor: William Holguín
Metodología:
Por medio de una lluvia de ideas el docente guía a los estudiantes para construir la definición de texto científico. Posteriormente se le asigna un texto científico a los estudiantes para que consulten en internet los conceptos inmersos en el texto y en un debate retroalimentar los mismos. Se pide la producción audiovisual en grupos de tres estudiantes, en el que se resuelva una pregunta dada por el docente de acuerdo al texto. Socialización del video en clase y se sube a YouTube
Durante el año 2014 se realizaron como piloto 4 proyectos de aula tranversales entre áreas. El objetivo era enfrentar a los docentes a esta nueva estrategia de enseñanza que les permitiera desarrollar las competencias de su área y las del área de lenguaje como producción textual, interpretativa - reflexiva y comunicativa. Al finalizar los proyectos, algunos estudiantes y docentes socializaron los resultados ante sus compañeros, docentes y representantes del Ingenio Manuelita.
Conclusiones de docentes sobre el trabajo por Proyectos
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Motivación de los estudiantes por el proyecto de aula y el producto final
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Falta de seguimiento al cronograma de trabajo
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No se tuvo en cuenta el grado de conocimiento que los estudiantes debían tener en el uso de herramientas Tic.
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Se evidenció trabajo colaborativo entre los estudiantes
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No se recolectaron evidencias durante el desarrollo del proyecto, solo el producto final. La evaluación fue subjetiva no hubo claridad en la evaluación
Conclusiones de estudiantes sobre su trabajo:
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Reconocieron el trabajo en grupo como una fortaleza desarrollada.
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Identificaron habilidades que no sabían que tenían, al realizar el Proyecto
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Los estudiantes de 10° no se sentían capaces de realizar el Proyecto, pero al final quedaron contentos y motivados por el trabajo en grupo que realizaron.
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Destacan que al trabajar en el Proyecto no solo aprendieron de un área, sino que también pudieron profundizar en otras.
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Aunque la motivación inicial era la nota de las áreas que integraban el Proyecto, al final el aprender de varios temas permitió que el trabajo fluyera de forma natural
