Planeación con los Cinco Momentos
La planeación de clase se enmarca en el desarrollo de competencias aplicando en la práctica de aula el Modelo Didáctico Operativo. El modelo se resume en los siguientes momentos: experiencia vivencial, reflexión, documentación, ampliación y aplicación. Por medio de ellas, se espera que los docentes diseñen y desarrollen experiencias de aula, ambientes de aprendizaje y actividades pedagógicas orientadas a promover en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la producción tanto material como conceptual y teórica es decir, construir teorías, prácticas y saberes significativos.
La planeación de clase se documenta en el Formato institucional de planeación, describiendo, competencias, estándares, estrategias didácticas, contextos temáticos, estándares y herramientas TIC, recursos, actividades desarrolladas por el docente y el estudiantes y la estrategia de evaluación. Se propone planear para cuatro semanas pero no es una cantidad restrictiva, por el contrario al ser una planeación, esta debe ser flexible para replantear actividades si alguna situación se presenta.
Es importante una formulación pertinente de los objetivos de aprendizaje, ya que estos no solo deben tener una relación con las competencias a desarrollar y el contexto temático, sino que también deben marcar el rumbo de las actividades y de la evaluación, por lo cual deben ser coherentes, alcanzables, y medibles. A continuación un vídeo sobre la formulación de Objetivos de Aprendizaje
Experiencia Vivencial: propone traer y plantear a la clase una experiencia de aprendizaje que comience con DEMOSTRACIONES, SIMULACIONES, ENSAYOS PRÁCTICOS Y OBSERVACIONES de actividades pertinentes al contenido, éstos deben surgir de las necesidades, intereses y problemáticas reales.
Reflexión: momento de las preguntas. No solo para que los estudiantes recuerden información sino también, para que desarrollen procesos cognitivos de orden superior, como comparación, análisis, síntesis, construcción de analogías, entre otros.
Documentación: el docente proporciona la documentación de los expertos y peritos sobre el tema, realizando exposición oral y presencial, promoviendo la participación de los estudiantes para que asuman un papel activo. No se trata de memorizar sino de mostrar el conocimiento como un proceso de permanente construcción, donde los conceptos tienen vigencias transitorias
Ampliación: espacio para presentar otra mirada diferente con posibilidades de integrar con otros dominios del conocimiento, buscando la interdisciplinaridad. Pero también se puede profundizar más sobre el tema, esto es, su historia y sus perspectivas.
Aplicación: aquí el docente diseña actividades practicas donde los estudiantes apliquen y demuestren las habilidades desarrolladas, evaluando la relación entre lo práctico, teórico y conceptual del tema.
Ejemplos de clases con los cinco momentos
Los siguientes ejemplos permiten establecer las características de los cinco momentos en el desarrollo de la clase y también la relación de las actividades con las competencias, estándares y objetivos de aprendizaje.